包头市艺术高中·包头艺术职业学校

师资风采录之一

点燃艺考生的“文化自信”

随着中考招录的到来，又会有一批中考生走进包头市艺术高中和包头艺术职业学校。为此，近日有艺考生家长询问记者：我女儿学习了多年声乐，高中阶段还要继续走艺术学习道路，我知道如果进了这两所学校必须学习艺术专业，但我女儿文化课成绩不好，能否帮我问问他们在文化方面是如何教的？为此，记者特意采访了两校的“文化教研室”主任关爱萍，她就文化课教学相关问题进行了答复。“作为艺术生的文化课老师，我们的重点是保证学生文化课过关，并努力提升他们的‘文化自信’。”关爱萍说。

普通初中和高中的老师，都是教一个学段的文化课，但艺术高中和艺校的生源和学制特殊性，却要求“文化教研室”的老师们能教好各学段的文化课，并努力保障每个学段的学生文化课都能过关。

据介绍，因为艺术学习的特殊性，除了中考招录的普高和职高，三年制的学生，这两所学校还有四年、五年、六年制的学生，也就是该校还招收初一至初三艺术生。这种特殊性，也使得两校的文化课不是按年级设置，而是把师资和教学统归一个“文化教研室”管理。“这样做的一个最大好处，就是能打通学段限制，互通有无，互相学习，并通过集体教研、集体备课，青蓝相接，共同提高。”关爱萍说。

作为两校的“文化教研室”主任，从教28年的关爱萍，可谓是学校发展的中流砥柱及“文化课领航员”。出身历史专业，具有研究生学历和高级职称的关爱萍是市级教学能手、学科带头人，同时也是包头市优秀教师、优秀教育工作者、优秀共产党员。事实上，“文化教研室”的29位老师，优秀者比比皆是，他们或毕业于各知名师范院校；或从教十余年、年富力强、理念和思维相对成熟；或凭借优异的教学和管理成绩，被评为市级或校级优秀教师、优秀教育工作者等；抑或入职年限虽短，但却成长迅速，展现出“青出于蓝而胜于蓝”的良好素质。

在学校的高标准、严要求下，在关爱萍的表率作用下，“文化教研室”的老师们恪尽职守，用全部的爱心和耐心，紧跟教育改革步伐，努力学习和践行从学习、培训所得的教育教学先进知识和先进理念，并用独特的，适合于艺考生的方式，全心全意地教导学生。

“我所说的‘文化自信’包括两层含义，”关爱萍说，从国家要求和教育层面来说，学校的一个重要职责，就是要提升学生文化自信；从学校教育教学角度来说，作为艺术学校的文化课教师，必须要做好的就是帮学生学好文化课，让他们在平常及中高考时，对文化课从心底里有更多的“文化自信”。

关文强，年，学习钢琴专业的他专业考了分的高分；能否上理想的重点大学，关键看文化课成绩。为此，“文化教研室”的老师们特意为其制定了“个性化拔高”辅导计划，最终，他凭借分的过硬文化课成绩，如愿以偿地考上了南京艺术学院，如今已成为优秀艺术人才。其实，他只是从艺校毕业优秀学子的一个缩影而已。

在很多人的意识中，上了职高，就不能考大学了。这其实是是对职业高中的一种误解，而针对艺术高中和艺校来说，则更是一种错误认识。事实上，这两所学校的学生，除了少数毕业后就业外，大部分学生的出口就是走高考道路。

按照文、理分科的角度来说，艺术类归属于文科，因而，两所学校的普高和职高学生，都要按国家高中课程正常课时上课，学习语、数、外、政、史、地等课程。

看到艺术生的文化课成绩，很多非艺术类学生和家长可能会纳闷：文化课三四百分也叫高分？为什么国家给艺考生定的分数这么低？事实上，这是对艺术教育缺乏了解而产生的误解。关爱萍表示，艺术生把大部分的时间花费在了专业上，文化课只占其相对少的时间，这种方式下，其文化课必然要比普高生低。但是，这并不代表他们就比普高生学得容易，艺术生同样学得刻苦努力，其艺考之路甚至比普通高考生都艰辛。

“我们文化课的一个最大特色，就是真正做到了小班化教学，因而老师可以做到课上讲懂讲通，作业面批面改。”关爱萍说，“只要学生的专业能过关，我们保证文化课不拖后腿。”

包头市艺术高中·包头艺术职业学校

师资风采录之二

学音乐为了什么？对高中生来说，最现实直接的作用当然首先是过高考关，实现“大学梦”或“名校梦”。随着素质教育被越来越重视，包头市艺术高中和包头艺术职业学校的音乐育人目标也在向更高追求发展，不但帮学生筑梦起航，更要加强他们的艺术素养功底，为其终生能走音乐道路，甚至是能够进入音乐殿堂打底上色。

记者去采访时，学校艺术楼里正在进行一场特殊的结业展示——音乐理论教研室专业教研成果展示暨级理论作曲兴趣班学生作品音乐会。当日，有6名学生的作品进行展示，学校领导及两校的所有声乐、器乐等专业教师到场聆听、提出意见。

懂高中声乐教育的人都知道，包头其他有声乐专业的学校，只教学生“能唱能听”的专业知识，即基本乐理、视唱练耳等。经过勤学苦练，掌握了基本音乐知识，攻下来高考要考的相关内容，保证其专业过关，这就已经算对得起考生和家长了。至于作曲，那似乎应该是上了大学，选择了相关专业后，才应该学习的内容。

“这种教法对于学生未来发展存在基础不牢，创作能力弱的问题，”有着30年音乐教育从教经验，教出过众多优秀学生的艺术高中和艺校音乐理论教研室主任霍艾媛说，音乐学习既是个慢功夫，也是需要遵循规范进行学习的细功夫。学音乐的人应该从小先练耳朵，学习视唱练耳的基本知识，待建立了音准概念，纠正发音、节奏感觉、了解音乐语汇后，再学习器乐，这才是规范学习步骤。“这就好比盖楼要打好基础一样，基础不牢，盖的越高，越容易出问题。”霍艾媛说。

说到基础，音乐理论教研室的这次作曲展示，就是另一项为学生音乐道路“打底上色”的基础教育了。“在自治区范围内，开设作曲专业的，只有内蒙古艺术学院和内蒙古师范大学；而在包头，别说开设作曲专业了，就是像我们这样进行兴趣教育的也只有我们学校。因而，在这方面的教学，我们真正是引领发展的。”

如果说视唱练耳等学习是一种模仿音符或音调，锻炼音准、节拍感的“仿生学”和“仿音学”，那么作曲兴趣学习就是超越模仿，能够创作音乐的“深度学习”。

“作曲需要具有比一般学生更强的专业知识和综合素质，想学作曲，必须要了解各种乐器、声乐唱法、舞蹈背景音乐等知识，同时还有具有一定的和声学、写作和键盘弹奏功底。”霍艾媛说，本着学生自愿的角度，他们从艺术高中和艺校高二年级学生中挑选后，选出十几个学生参加作曲兴趣班。经过一年多每周两节的课程学习，最终有6位同学的作品参加展示。从展示过程来看，虽然学生们的作品还存在不少问题，也显得不够成熟，但已能将日常所学的很多知识运用到了作曲创作中，这是在中专、高中阶段非常难能可贵的了。

据介绍，包头艺校是包头市唯一一所公办中等专业艺术学校，成立于年；年，在其行政、管理、师资等班底基础上，又挂牌成立了包头市艺术高中。在近40年的办学过程中，包头艺校历来重视艺术人才的培养，其间，先后为国家培养、输送了各类专业艺术人才千余名，其中80%成为区内外及包头市各表演团体和文化单位的中坚力量，还有部分学生考入中央音乐学院、中央戏剧学院、北京舞蹈学院、天津音乐学院、内蒙古大学艺术学校等知名院校。

霍艾媛说，为更好地实现“低进高出，低进优出”，为学生打下坚实的音乐理论基础，助力他们在进入大学，及今后的发展道路中能有更大的发展，自年开始，音乐理论教研室开始尝试开办作曲兴趣班，而其培养作用正在通过高考成绩的提升，以及学生素养培养方面的成长愈加清晰和令人欣喜。

包头晚报记者：李学工

责编：尹甜甜