夯实课程体系立足生本校本——山西省忻州市第二中学校践行立德树人实现全面发展

山西省忻州市第二中学（以下简称“忻州二中”）秉承悠久的办学传统，挖掘深厚的文化积淀，坚决贯彻党和国家的教育方针，坚持以立德树人为宗旨，坚持德智体美劳“五育并举”，以“崇德尚礼，敦学敏行”为校训，以“仁爱致远，博雅达观”为教风，确立了“学思践悟，惟真惟实”的学风，形成了“臻善臻美，日进日新”的校风。多年风雨兼程、勇毅奋斗，忻州二中通过构建“4+2”生本课堂，推动学校内涵发展，同时建章立制、凝心聚力、科学立项，以课题带动教师专业素养的提升，一步一个脚印，扎实走出了县中振兴之路。

学校的发展要立足校情和学情，忻州二中从校情学情出发，夯实课程体系建设，办适合学生的优质教育，围绕立德树人根本任务，促进学生全面发展，在基础教育课程、安全教育、卫生与健康教育、劳动教育基础上，开发以“五节五仪四课堂”为核心的德育课程体系和以“人文、艺术、健体”为中心的校园社团体系。常态化开展党史学习教育，在学生中厚植爱党、爱国、爱社会主义情怀。努力践行社会主义核心价值观。

忻州二中立足校本生本，精抓课题研究，提升教师专业水平，构建生本课堂，夯实学生核心素养。以求真务实的科学精神、敬业乐教的奉献精神、精诚协作的团队精神、创办特色的进取精神，塑学校精神，铸学校之魂，磨炼队伍，打造品牌，推动学校内涵发展。

学校的“4+2”生本课堂模式包括“四环节”问题导学和“两维度”生本强化。“四环节”问题导学，一是目标导航，每节课要有明确的任务导向和问题导向，教学目标像一条红线贯穿教学的每个环节，每一环节的推进都要服务于教学目标，不能出现“流标”现象。二是问题导学，问题的设置要有情境性、有代入感，能激发学生的学习兴趣；要有体验性，贴近生活，让学生能感性直观地面对问题、解决问题；要有层次性，前后要有内在联系，形成问题串；要有目标性，避免无效发问。三是深度共学，课堂上要有学生思维的碰撞，要通过启发、探究、合作、互助、共享形成师生互动、生生互动，解决重难点问题和生成性问题，从而达成目标、提升能力。四是分层导练，知识问题化，问题层次化，分层指导，针对强化。“两维度”生本强化，一是重点学科和薄弱学科的强化，二是对学生个体发展的方向性强化，通过对学生个体的